Lorsqu’on utilise les termes d.i. (déficience intellectuelle) ou t.s.a. (trouble du spectre de l’autisme), il est important de parler d’abord de la personne. On évite donc de définir quelqu’un uniquement par sa condition.
On privilégie des expressions comme « une personne ayant une déficience intellectuelle », « une personne vivant avec une déficience intellectuelle » ou « une personne dans le spectre de l’autisme ».
Cette façon de s’exprimer met l’accent sur la personne avant tout et reconnaît la diversité des façons de penser et de fonctionner (la neurodivergence).
https://www.sqdi.ca/fr/sinformer/le-bon-emploi-des-mots-en-deficience-intellectuelle
Chez Pleins Rayons, l’inclusion se vit par des actions concrètes qui permettent aux jeunes apprentis de prendre une place active dans leur communauté. L’objectif est de créer des occasions où chacun peut contribuer, apprendre et avoir un impact positif autour de lui.
Contrairement à des programmes qui offrent surtout du répit aux parents, l’approche vise à aider les jeunes à développer leurs habiletés, leur autonomie et leur confiance. Par le travail, l’apprentissage et des gestes bienveillants, ils découvrent qu’ils peuvent eux aussi aider les autres et faire une différence.
En recevant de la reconnaissance pour leurs actions, les jeunes réalisent qu’ils sont des citoyens à part entière. Ils passent ainsi du rôle de personnes aidées à celui de personnes qui contribuent activement à la communauté, créant des échanges positifs et enrichissants pour tous. 🌱